№

п/п

Название раздела

Количество

часов

1

Введение.

3

2

Молекулярный уровень.

10

3

Клеточный уровень.

15

4

Организменный уровень.

14

5

Популяционно-видовой.

3

6

Экосистемный уровень.

5

7

Биосферный уровень.

3

8

Основы учения об эволюции.

8

9

Возникновение и развитие жизни.

5

10

Резерв.

8

№ п/п

Наименование раздела программы

Тема урока

Кол-во часов

Тип

 урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

Вид контроля

Элементы дополнительного (необязательного) содержания

Д/З

Дата проведения

План

Факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

1/1

Введение

(3 часа)

Биология – наука о жизни.

1

Изучение нового материала

Что изучает биология.

Знать что такое биология, биохимия и т.д.

§1, ответ на воп. стр.5.

2/2

Методы исследования в биологии.

1

Изучение нового материала

Исторический, описательный, экспериментальный методы. Чем отличается гипотеза от закона.

Методы исследования и их использование.

Работа с текстом.

§2, ответ на воп. стр.9.

3/3

Сущность жизни и свойства живого.

1

Изучение нового материала

«Открытые системы», процессы синтеза и распада, наследственность, изменчивость.

Жизнь и свойства живого.

Работа с текстом.

§3, ответ на воп. стр.15.

4/1

Молекулярный уровень (10 часов)

Молекулярный уровень: общая характеристика.

1

Изучение нового материала

Знакомство с уровнями, понятие биомолекулы.

Характеристика молекулярного уровня

Работа с текстом учебника.

§1.1, ответ на воп. стр.18.

5/2

Углеводы.

1

Комбинированный урок.

Сформировать понятие «углевод».

Строение, свойства и функции углеводов.

Работа с текстом учебника, заполнение схемы.

§1.2, ответ на воп. стр. 21.

6/3

Липиды.

1

Комбинированный урок.

Формировать понятие «липиды».

Строение, функции липидов.

Работа с текстом, выполнение С/р.

§1.3, ответ на воп. стр. 23.

7/4

Строение и свойства белков.

1

Комбинированный урок.

Сформулировать понятие «белки», «протеины», «аминокислоты», «денатурация».

Состав и строение белков.

Работа с текстом. Фронтальная беседа.

§1.4, ответ на воп. стр. 27, заполнить таблицу.

8/5

Функции белков.

1

Комбинированный урок.

Углубить знания о связи молекул веществ.

Структуры, состав, строение, функции белков.

Фронтальный опрос, таблица.

§1.5, ответ на воп. стр. 29.

9/6

Нуклеиновые кислоты.

1

Комбинированный урок.

Сформулировать понятие «комплементарность», «нуклеотид».

Строение РНК и ДНК. Их роль в живой природе.

Фронтальный опрос, таблица.

§1.6, ответ на воп. стр. 32, сообщения.

10/7

АТФ и другие органические соединения.

1

Комбинированный урок.

Познакомить с АТФ и другими органическими соединениями.

Строение, значение АТФ, витаминов.

Сообщения. Работа с текстом учебника.

§1.7, ответ на воп. стр. 35.

11/8

Биологические катализаторы.

1

Комбинированный урок. Л/р. «Расщепление пироксида водорода ферментом-каталазой».

Сформулировать понятие «катализ», «катализатор», «фермент», кофермент».

Механизм действия катализаторов.

Опрос у доски.

§1.8, ответ на воп. стр. 37.

12/9

Вирусы.

1

Комбинированный урок.

Знакомство с доклеточной формой жизни. Понятие «капсид».

Особенности строения вирусов.

Фронтальная беседа.

§1.9, ответ на воп. стр. 39.

13/10

Обобщение по теме «Молекулярный уровень организации живой природы».

1

Урок контроля.

Систематизировать и обобщить знания.

Показать знания по данной теме.

Письменная работа.

14/1

Клеточный уровень (15 часов)

Основные положения клеточной теории.

1

Изучение нового материала Л/р. «Рассматривание клеток растений и животных»

Развивать понятия о клеточном уровне жизни.

Клеточная теория и ее основные положения.

Фронтальная беседа.

§2.1, ответ на воп. стр. 43.

15/2

Общие сведения о клетках. Клеточная мембрана.

1

Изучение нового материала

Развитие понятия о строении клеток. Понятие «пиноцитоз», «фагоцитоз».

Строение и функции клеточной мембраны.

Фронтальная беседа, таблица

§2.2, ответ на воп. стр. 45.

16/3

Ядро клетки. Хромосомный  набор клетки.

1

Комбинированный урок.

Познакомить с хромосомным набором. Понятие: хроматин, прокариоты, эукариоты, кариотип.

Строение и функции ядра.

Фронтальная беседа, таблица.

§2.3, ответ на воп. стр. 49.

17/4

Эндоплазматическая сеть. Рибосомы. Комплекс Гольджи.

1

Комбинированный урок.

Понятие: рибосомы, комплекс Гольджи, ЭПС.

Строение и функции изучаемых органоидов.

Фронтальная беседа, таблица

§2.4, ответ на воп. стр. 51.

18/5

Лизосомы. Митохондрии. Пластиды.

1

Комбинированный урок.

Понятие: лизосомы, митохондрии, пластиды, лейкопласты, кристы.

Строение и функции изучаемых органоидов.

Индивидуальный опрос. Фронтальная беседа, таблица

§2.5, ответ на воп. стр. 55.

19/6

Клеточный центр. Органоиды движения. Клеточные включения.

1

Комбинированный урок.

Понятия: цитоскелет, центриоли, базальное тельце.

Строение и функции изучаемых органоидов.

Индивидуальный опрос у доски. Фронтальная беседа, таблица

§2.6, ответ на воп. стр. 58.

20/7

Различия в строении клеток эукариот и прокариот.

1

Комбинированный урок.

Познакомить с особенностями строения и жизнедеятельности прокариотических клеток.

Сравнивать строение прокариотических и эукариотических клеток.

Фронтальная беседа.

§2.7, ответ на воп. стр. 60.

21/8

Ассимиляция и диссимиляция. Метаболизм.

1

Комбинированный урок.

Формулировать представление о метаболизме.

Ассимиляция и диссимиляция – две стороне единого процесса метаболизма.

Фронтальная беседа, таблица.

§2.8, ответ на воп. стр. 61.

22/9

Энергетический обмен в клетке.

1

Комбинированный урок.

Особенности трех этапов энергетического обмена. Понятия: гликолиз, брожение.

Сущность энергетического обмена, значение АТФ и ферментов.

Фронтальная беседа.

§2.9, ответ на воп. стр. 64.

23/10

Типы питания клетки.

1

Комбинированный урок.

Знакомство с гетеротрофами и автотрофами.

Типы питания.

Фронтальная беседа.

§2.10, §2.12 ответ на воп. стр. 65, 70.

24/11

Фотосинтез и хемосинтез.

1

Изучение нового материала

Формировать понятия о световых и темновых фазах фотосинтеза.

Сущность процессов фотосинтеза и хемосинтеза; значение в биосфере.

Фронтальная беседа. С/р.

§2.11, ответ на воп. стр. 69. Таблица

25/12

Синтез белков в клетке. Генетический код. Транскрипция.

1

Комбинированный урок.

Формировать знания о генетическом коде, способе передачи информации с ДНК на РНК.

Значение синтеза белков; понятия: ген, транскрипция, код.

Таблица. С/р. с учебником.

§2.13 до стр. 73.

26/13

Синтез белков в клетке. Транспортные РНК.  Трансляция.

1

Комбинированный урок.

Механизм матричного синтеза полипептидной цепи; понятие трансляция.

Роль РНК в процессе синтеза белка.

Фронтальная беседа, заполнение таблицы.

§2.13, ответ на воп. стр. 76.

27/14

Деление клетки. Митоз.

1

Комбинированный урок.

Понятия: «размножение», «митоз».

Фазы митоза; биологическое значение.

Фронтальная беседа. Работа с текстом учебника.

§2.14, ответ на воп. стр. 81. таблица

28/15

Контрольно-обобщающий по теме «Клеточный уровень организации живой природы»

1

Урок контроля.

Ответы на воп. (письменно)

29/1

Организменный уровень (14 часов)

Размножение организмов. Оплодотворение.

1

Изучение нового материала

Понятие о формах и видах размножения.

Биологическое значение бесполого и вегетативного размножений.

Работа с текстом учебника.

§3.1, ответ на воп. стр.86.

30/2

Развитие половых клеток. Мейоз. Оплодотворение.

1

Комбинированный урок.

Стадии гаметогенеза. Развить понятие об оплодотворении.

Биологическая сущность гаметогенеза.

Фронтальная беседа по вопросам.

§3.2,3.3, ответ на воп. стр.92-93. Таблица.

31/3

Индивидуальное развитие организмов. Биогенетический закон.

1

Комбинированный урок.

Индивидуальное развитие организмов. Понятия: омбраогенез, бластула, эктодерма, мезодерма, нейрула, филогенез.

Сущность  биологического закона и его значение.

Сравнение мейоза и митоза.

§3.4, ответ на воп. стр.99.

32/4

Закономерности наследования признаков, установленных Г.Меделем. Моногибридное скрещивание.

1

Комбинированный урок.

Гибридологический метод и понятия «аллельные гены; гомо- и гетерозиготные; рецессивные и доминантные».

Генетика ее развитие и значение.

Фронтальная беседа.

§3.5, ответ на воп.1-5, стр.104.

33/5

Закон чистоты гамет. Цитологические основы закономерностей наследования при моногибридном скрещивании.

1

Комбинированный урок.

Знакомство с чистотой гамет, раскрыть цитогенетические основы наследования.

Решение задач на полное доминирование при моногибридном скрещивании.

Фронтальная беседа. Решение задач.

§3.5, ответ на воп. стр.104 доконца.

34/6

Неполное доминирование. Анализирующее скрещивание.

1

Комбинированный урок.

Явление неполного доминирования. Понятие: «фенотип, генотип». Анализирующее скрещивание.

Решение задач на неполное доминирование.

Фронтальная беседа. Решение задач.

§3.6, ответ на воп. стр.107.

35/7

Дигибридные скрещивание

1

Комбинированный урок.

Результаты дигибридного скрещивания и закон независимого наследования признаков.

Решение задач на  дигибридное скрещивание

Фронтальная беседа. Решение задач.

§3.7, ответ на воп. стр.110, повторить о мейозе.

36/8

Сцепленное наследование признаков. Закон Т.Моргана.

1

Комбинированный урок.

Группы сцепления. Понятие: локусгена.

Роль перекреста хромосом.

Работа с учебником.

§3.8, ответ на воп. стр.112 §3.9 самостоятельно.

37/9

Генетика пола. Сцепленное с полом наследование.

1

Комбинированный урок.

Хромосомный механизм определения пола. Возникновение болезней сцепленных с полом. Аутосомы и половые  хромосомы.

Решение генетических задач.

Фронтальный опрос.

§3.10, ответ на воп. стр.117

38/10

Модификационная изменчивость. Л/р. «Выявление изменчивости  организмов».

1

Комбинированный урок. Л/р.

Модификационная изменчивость, ее причины, норма реакции.

Выявлять изменчивость у организмов.

С/р.

§3.11, выписать основные  характеристики изменчивости.

39/11

Мутационная изменчивость

1

Комбинированный урок.

Сущность мутационной изменчивости. Понятия: делеция, дупликация, инверсия, полиплоидия, колхиция, синдром Дауна.

Виды мутационной изменчивости.

Работа с учебником.

§3.12, ответ на воп. стр.122.

40/12

Основы селекции. Работы Н.И.Вавилова.

1

Комбинированный урок.

Селекция, значение учения Н.И. Вавилова, центры происхождения культурных растений.

Закон гомологических рядов наследственной изменчивости.

Фронтальный опрос.

§3.13, сообщения о работе Вавилова .

41/13

Основные методы селекции растений, животных и микроорганизмов.

1

Комбинированный урок.

Виды отбора. Близкородственные скрещивания. Гетерозис. Межвидовая гибридизация. Полиплоидный мутагенез.

Методы селекции.

Работа с учебником.

§3.14, ответ на воп. стр.130, подготовится. К/р.

42/14

Контрольно обобщающий.

1

Урок контроля.

Систематизировать и обобщить знания.

Решение задач, ответы на вопросы.

43/1

Популяционно-видовой.

(3 часа)

Вид. Критерии вида.

1

Изучение нового материала

Сформировать понятие «Вид».

Критерии вида.

С/р.

§4.1, ответ на воп. стр.137.

44/2

Популяция.

1

Комбинированный урок.

Популяция структурная единица вида.

Роль популяции в (экосистеме) экологических системах.

Фронтальный опрос.

§4.2, ответ на воп. стр.141.

45/3

Биологическая классификация.

1

Комбинированный урок.

Двойное название (бинарное) систематические категории

Знать систематику.

Фронтальный опрос.

§4.3, ответ на воп. стр.144.

46/1

Экосистемный уровень (5 часов)

Сообщество. Экосистема. Биогеоценоз.

1

Изучение нового материала

Сформировать у уч-ся знания о различных уровнях организации.

О классификации природных сообществ и их связь с ландшафтами.

Фронтальный опрос.

§5.1, ответ на воп. стр.149.

47/2

Состав и структура сообщества.

1

Комбинированный урок.

Особенности структурной организации биотического сообщества. Классификация групп  организмов в звеньях пищевой цепи. «Консументы, Продуценты, Редуценты».

Значение видовой структуры сообщества.

индивидуальный и фронтальный  опросы.

§5.2, ответ на воп. стр.158.

48/3

Потоки вещества и энергии в экосистеме.

1

Комбинированный урок.

Сформировать знания о вещественно энергетических связях в экосистемах

О пирамидах численности и биомассы организмов.

Составление схем у доски.

§5.3, ответ на воп. стр.161.

49/4

Саморазвитие экосистемы.

1

Комбинированный урок.

Закономерности изменения экосистем во времени.

О явлении экологической сукцессии, его природе и механизмах, значения сукцессии для человека.

Индивидуальный опрос.

§5.5, ответ на воп. стр. 170.

50/5

Контрольно обобщающий.

1

Урок контроля.

Систематизировать и обобщить знания.

Ответы на вопросы письменно.

51/1

Биосферный уровень

(3 часа)

Биосфера. Среды жизни.

1

Изучение нового материала

Биосфера-сфера, возникшая и развивающаяся в результате жизнедеятельности организмов.

Среды обитания. Круговорот веществ в биосфере.

Работа с учебником.

§6.1-6.2, ответ на воп. стр.177

52/2

Круговорот веществ в биосфере.

1

Комбинированный урок.

Биохимический цикл.

Роль живых организмов в поддержании круговорота биологических элементов.

Фронтальный опрос.

§6.3, ответ на воп. стр.185.

53/3

Контрольно обобщающий.

1

Урок контроля.

Систематизировать и обобщить знания.

Фронтальный опрос, беседа по воп.

54/1

Основы учения об эволюции. (8 часов) 

Развитие эволюционного учения.

1

Изучение нового материала

История формирования и развития эволюционных идей.

Положение эволюционной теории Ч.Дарвина.

Работа с учебником.

§7.1, записать основные положения теории Дарвина, повторить §3.11, 3.12.

55/2

Изменчивость организмов.

1

Комбинированный урок.

Изменчивость организмов. Понятия: генофонд, генотип, фенотип.

Значение изменчивость для эволюции.

Индивидуальный опрос.

§7.2, ответ на воп. стр.197, повторить §3.5, 3.7,3.8.

56/3

Борьба за существование. Естественный отбор.

1

Комбинированный урок.

Понятие: «борьба за существование».

Формы существования, роль отбора.

Работа с учебником.

§7.4-7.5, ответ на воп. Стр. 200-206. Повторить §4.1, 4.2.

57/4

Изолирующие механизмы.

1

Комбинированный урок.

Изолирующие механизмы.

Виды изоляции.

Фронтальный опрос.

§7.6, ответ на воп. стр.213.

58/5

Видообразование.

1

Комбинированный урок.

Понятия: «вид, видообразование». Полиплоидизация.

Формы видообразования.

Фронтальный опрос, беседа.

§7.7, ответ на воп. стр.217.

59/6

Макроэволюция.

1

Комбинированный урок.

Макроэволюция, ее доказательства.

Различия макро - и микроэволюция.

Работа с учебником.

§7.8, ответ на воп. стр.220.

60/7

Основные закономерности эволюции.

1

Комбинированный урок.

Типы эволюционных изменений.

Главные линии эволюции.

Фронтальный опрос, беседа.

§7.9, ответ на воп. стр.225.

61/8

Контрольно обобщающий.

1

Семинар.

Систематизировать и обобщить знания.

Фронтальная беседа.

62/1

Возникновение и развитие жизни.

(5 часов)

Гипотезы возникновения жизни.

1

Изучение нового материала

Основные гипотезы возникновения жизни.

Изменение взглядов на возникновения жизни.

Работа с учебником.

§8.1, ответ на воп. стр.232.

63/2

Развитие представлений о возникновении жизни.

1

Комбинированный урок.

Современное составление проблемы.

Этапы жизни на Земле.

Фронтальный опрос, беседа.

§8.2-8.4, ответ на воп. стр.236.

64/3

Развитие жизни  в архее, протерозое, палеозое.

1

Комбинированный урок.

Деление истории на эры, периоды, эпохи. Главные ароморфозы этих эр.

Флора и фауна этих эр.

С/р. с учебником, фронтальный опрос.

§8.5-8.6, ответ на воп. стр.

65/4

Развитие жизни в мезозое и кайнозое.

1

Комбинированный урок.

Значение ароморфозов и идиоадаптаций.

Флора и фауна этих эр.

Продолжить работу с учебником.

§8.7-8.8, ответ на воп. стр.

66/5

Контрольно обобщающий.

1

Семинар.

Систематизировать и обобщить знания.

Фронтальная беседа.

67-70

Резервные уроки