№

п/п

Название раздела

Количество

часов

1

Введение.

2

2

Простейшие.

2

3

Беспозвоночные.

16

4

Позвоночные.

18

5

Строение, индивидуальное развитие, эволюция

14

6

Развитие и закономерности размещения животных на земле.

5

7

Биоценоз.

6

8

Животный мир и хозяйственная деятельность человека.

6

9

Резерв.

4

№ п/п

Наименование раздела программы

Тема урока

Кол-во часов

Тип

 урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

Вид контроля

Элементы дополнительного (необязательного) содержания

Д/З

Дата проведения

План

Факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

1/1

Введение

(2 часа)

История развития зоологии.

1

Изучение нового материала

Зоология как наука, этапы ее развития.

Систематика животных.

§1, стр.3.

2/2

Современная зоология.

1

Изучение нового материала

Сходство и различие между животными,  растениями, грибами, бактериями.

Роль животных в природе и их значение для человека.

Индивидуальный опрос.

§2, ответ на воп. стр. 9.

3/1

Простейшие 

(2 часа)

Простейшие: Корненожки, Радиолярии, Солнечники, Споровики.

1

Комбинированный урок. Л/р.

Характеристика простейших, их многообразие.

Черты сходства и различия простейших и растений.

Фронтальная беседа.

§3, ответ на воп. стр.15

4/2

Простейшие: Жгутиконосцы, Инфузории.

1

Комбинированный урок. Л/р.

Многобразие простейших.

Строение, жизнедеятельность, значение в природе и жизни человека.

Индивидуальный опрос. Тест.

§4, заполнение сравнительной таблицы.

5/1

Беспозвоночные (16 часов)

Тип Губки.

1

Комбинированный урок.

Многообразие, классификация.

Строение, жизнедеятельность, значение в природе и жизни человека.

Индивидуальныйопрос. Тест.

§5, сообщения о сборе и использовании губок

6/2

Тип Кишечнополостные.

1

Комбинированный урок.

Многообразие, классификация, родство с одноклеточными, «эктодерма», «эндодерма»

Особенности строения, значения.

Сообщения, фронтальный опрос.

§6, ответ на воп. стр. 31. Сообщения.

7/3

Тип Плоские черви.

1

Изучение нового материала

Характеристика типа,строение, жизнедеятельность.

Меры профилактики гельминтных заболеваний; значение плоских червей.

Индивидуальный опрос. Сообщения.

§7, ответ на воп. стр. 35.

8/4

Тип Круглые черви. Л/р «Многообразие руглых червей».

1

Комбинированный урок.

Характеристика, особенности строения и жизнедеятельности.

Меры профилактики заражения аскаридой, астрицами.

Л/р, ронтальный опрос.

§8, ответ на воп. стр.37.

9/5

Тип Кольчатые черви. Класс Полихеты.

1

Комбинированный урок.

Эволюционное приобретение сигментации, строение.

Значение в природе.

Фронтльный опрос, письменная работа.

§9, ответ на воп. стр.40

10/6

Классы Кольчецов: Олигохеты и пиявки. Л/р «Внешнее строение дождевого червя.

1

Комбинированный урок.

Особенности внешнего строения, усложнение.

Роль в природе и жизни человеа. Определять по внешнему виду.

Фронтальный опрос. Л/р.

§10.  Сравнение всех типов.

11/7

Тип Моллюски. Л/р «Особенности строения и жизнедеятельности».

1

Комбинированный урок.

Строение, процессы жизнедеятельности, приспособление к среде.

Способы, питания, размножения, передвижения.

Индивидуальный опрос.

§11, ответ на воп. стр. 48.

12/8

Классы Моллюсков.

1

Комбинированный урок.

Разнообразие моллюсков, их строение.

Знать и определять классы; защита от врагов; значение.

Работа с учебником, фрон-ая беседа, табл.

§12. Сообщения.

13/9

Тип Иглокожие.

1

Изучение нового материала

Внешнее и внутреннее строение.

Узнавать и показывать места и условия обитания; значение.

Сообщения, работа с учебником.

§13, ответ на воп. стр. 56.

14/10

Тип Членистоногие. Классы Ракообразные, Паукообразные. Л/р «Знакомство с разнообразием».

1

Изучение нового материала

Общие признаки, строение, связь с окружающей средой.

Определять представителей, внешнее и внутреннее строение, значение.

Работа по карточкам, по учебнику.

§14. Сообщение.

15/11

Класс Насекомые.

Л/р «Внешнее строение насекомых»  стр. 65

1

Комбинированный урок.

Внешнее и внутреннее строение, приспособленность к среде обитания.

Определять насекомых которые встречаются в нашей местности, насекомые вредители.

Сообщения, ответы на вопросы. Тест.

§15. Ответы на воп. стр. 65.

16/12

Отряды Насекомых: Таракановые, Прямокрылые, Уховертки, Паденки.

1

Комбинированный урок.

Особенности строения, среда обитания.

Роль в природе и жизни человека, особенности жизнедеятельности.

Работа с учебником.

§16. Сообщения.

17/13

Отряды Насекомых: Стрекозы, Вши, Клопы, Жуки.

1

Комбинированный урок.

Признаки этих насекомых, среда обитания, влияние этих насекомых на др. организмы.

Особенности строения. Узнавать этих насекомых. Значение.

Сообщения, работа с учебником. Тест.

§17. Сообщения.

18/14

Отряды Насекомых: Бабочки, Равнокрылые, Блохи, Двукрылые,

1

Комбинированный урок.

Необходимость изучения их жизни и строения для оргции борьбы с ними.

Признаки представителей, роль в природе и жизни человека.

Сообщения. Тест.

§18. Сообщения.

19/15

Отряды Перепончатокрылые.

1

Комбинированный урок.

Особенности медоносной пчелы, уравьев; «Прополис», «Воск».

Значение этих насекомых в природе и жизни человека.

Индивидуальный опрос. Сообщения. 

§19.

20/16

Роль насекомых в природе и жизни человека.

1

Урок контроля.

Обобщить и закрепить знания.

Значение в природе и жизни человека.

Тест, составление таблицы

§15-19

21/1

Позвоночные (18 часов)

Тип  Хордовые. Подтипы Бесчерепные и Черепные.

1

Изучение нового материала.

Особенности строения хордовых.

Основные признаки хордовых.

Работа с учебником.

§20. Ответы на воп. стр.96.

22/2

Класс Рыбы. Л/р «Внешнее строение и передвижение рыб» стр.102.

1

Комбинированный урок.

Особенности рыб в связи сжизнью в воде, классификация рыб.

Особенности внеш него и внутреннего строения, передвижение, хозяйственное значение.

Фронтальный опрос.

§21. Ответы на воп. стр.102.

23/3

Подкласс Хрящевые рыбы.

1

Комбинированный урок.

Особенности хрящевых рыб.

Приспособленность к условиям жизни, роль в природе и жизни человека.

Фронтальный опрос.

§22. Сообщения.

24/4

Подкласс Костные рыбы.

1

Комбинированный урок.

Особенности костных рыб,отряды их.

Роль в природе и жизни человека.

Индивидуальный и фронтальный опрос.

§23. Ответы на воп. стр.115.

25/5

Класс Земноводные, или Амфибии

1

Комбинированный урок.

Происхождение, многообразие, приспособленность к разным средам обитания.

Строение, жизненая деятельность, размножение, значение в природе и жизни человека.

Индивидуальный и фронтальный опрос.

§24. Сообщения.

26/6

Класс Пресмыкающиеся,или Рептилии. Отряд Чешуйчатые.

1

Комбинированный урок.

Признаки, многообразие, особенности их строения, связанные с наземным образом жизни.

Особенности строения, жизнедеятельности, роль в природе и жизни человека.

Сообщения, индивидуальный и фронтальный опрос.

§25. Ответы на воп. стр.128. Сообщения.

27/7

Отряды Пресмыкающихся. Черепахи и крокодилы.

1

Комбинированный урок.

Углубить и расширить понятие о классе.

Выделять признаки приспособленности. Роль в природе и жизни человека.

Сообщения, индивидуальный и фронтальный опрос.

§26. таблица.

28/8

Класс Птицы Л/р «Внешнее строение птиц» Отряд пингвины.

1

Комбинированный урок.

Строение, жизнедеятельность, обмен веществ птиц в связи с полетом.

Особенности внутреннего и внешнего строения. Значение в природе и жизни человека.

Сообщения. Тест.

§27. Сообщения.

29/9

Отряды птиц: Страусообразные, Казуарообразные, Гусеобразные.

1

Комбинированный урок.

Особенности строения и приспособленность к среде обитания.

Узнавать птиц данных отрядов, их значение.

Сообщения, фронтальный опрос.

§28. Сообщения.

30/10

Отряды птиц: Хищные птицы, Куриные.

1

Комбинированный урок.

Многообразие, строение, особенности связанные с образом жизни.

Значение в природе и жизни человека.

Сообщения, фронтальный опрос.

§29. Сообщения.

31/11

Отряд птицы: Воробьинообразные, Голенастые.

1

Комбинированный урок.

Черты приспособленности к жизни.

Значение в природе и жизни человека.

Сообщения, фронтальный опрос.

§30, таблица.

32/12

Класс Млекопитающие или звери. Отряды: Однопроходные, Сумчатые, Насекомоядные, Рукокрылые.

1

Изучение нового материала

Основные признаки класса, усложнения.

Черты приспособленности к среде обитания; роль в природе и жизни человека.

Работа с учебником.

§31,  таблица, ответы на воп.

33/13

Отряды Млекопитающих: Грызуны, Зайцеобразные.

1

Комбинированный урок.

Биологические особенности грызунов и зайцеобразных.

Особенности строения, жизнедеятельности, значение.

Фронтальный опрос.

§32, сообщения.

34/14

Отряды: Китообразные, Ластоногие.

1

Комбинированный урок.

Многообразие морских млекопитающих, приспособленность к жизни в воде.

Значение в природе и хозяйственной деятельности человека.

Сообщения, индивидуальный опрос.

§33 (до Хоботных), сообщения.

35/15

Отряды: Хоботные, Хищные.

1

Комбинированный урок.

Взаимосвязь строения с их поведением, средой обитания

Черты приспособленности к образу жизни, роль в природе и жизни человека.

Сообщения.

§33, сообщения.

36/16

Отряды: Парнокопытные и Непарнокопытные.

1

Комбинированный урок.

Питание, образ жизни, приспособленность к быстрому бегу.

Особенности строения копытных и значение.

Работа с учебником.

§34, таблица.

37/17

Отряд Приматы.

1

Комбинированный урок.

Особенности строения приматов.

Сходство и родство с человеком.

Индивидуальный опрос, таблица.

§35, подготовка к к/р.

38/18

Контрольно-обобщающий.

1

Урок контроля.

Обобщить знания.

Значение животных в природе и жизни человека.

Ответы на воп., тест.

39/1

Эволюция строения и функции органов и их систем (14 часов).

Покровы тела. Л/р «Покровы тела».

1

Изучение нового материала

Эволюция покровов тела.

Функции, которые выполняют покровы тела у разных животных.

Фронтальный опрос.

§36, ответы на воп. стр.193, таблица.

40/2

Опорно-двигательная система.

1

Комбинированный урок.

Наружный скелет, внутренний скелет, его преимущества.

Усложнение опорно-двигательной системы.

Ответы на воп.

§37, ответы на воп. стр.199, таблица.

41/3

Способы передвижения животных. Полости тела. Л/р стр. 202.

1

Комбинированный урок.

Движение, проявление жизни, первичная, вторичная полости тела.

Особенности разных движений, усложнение движений в связи свыходом на сушу.

Фронтальный опрос.

§38, ответы на воп. стр.203.

42/4

Органы дыхания и газообмен. Л/р стр. 208.

1

Комбинированный урок.

Проникновение кислорода в клетки разных животных.

Эволюция органов дыхания, значение газообмена.

Фронтальный опрос.

§39, ответы на воп. стр.208.

43/5

Органы пищеварения. Обмен веществ и превращение энергии.

1

Комбинированный урок.

Способы пищеварения и их усложнение.

Значение пищи, эволюция пищеварительной системы.

Фронтальный опрос, тест.

§40, ответы на воп. стр.214.

44/6

Кровеносная система. Кровь.

1

Комбинированный урок.

Замкнутая, незамкнутая система, строение сердца, отражение сложности организации животного.

Эволюция кровеносной системы, соств крови и ее функции.

Индивидуальный опрос.

§41, ответы на воп. стр.219, таблица.

45/7

Органы выделения.

1

Комбинированный урок.

Эволюция выделительной системы.

Признаки усложнения, значение.

Заполнить таблицу, ответ на воп.

§42, ответы на воп. стр.223.

46/8

Нервная система. Рефлекс. Инстинкт. Л/р стр. 229.

1

Комбинированный урок.

Строение нервных клеток; «Рефлекс», «Инстинкт».

Строение и значение нервной системы у разных животных.

Фронтальный опрос.

§43, ответы на воп. стр.229, зарис. рис.

47/9

Органы чувств. Регуляция деятельности организма. Л/р стр. 234.

1

Комбинированный урок.

Зависимость развития органов чувств от развития нервной систеы.

Эволюция органов чувств, их значение.

Фронтальный и индивидуальный опрос.

§44, таблица.

48/10

Продление рода, органы размножения.

1

Комбинированный урок.

Бесполое и половое размножение.

Эволюция органов размножения.

Тест.

§45, ответы на воп. стр.238.

49/11

Способы размножения животных. Оплодотворение.

1

Комбинированный урок.

Особенности полового размножения, его роль в природе.

Наружнее и внутреннее оплодотворение.

Индивидуальный опрос.

§46, ответы на воп. стр.242.

50/12

Развитие животных с превращением и без превращения.

1

Комбинированный урок.

Метаморфизм, приспособительная роль его в жизни животных.

Развитие с полным и неполным превращением.

Ответ на воп.

§47, ответы на воп. стр.246.

51/13

Периодизация и продолжительность жизни животных.

1

Комбинированный урок.

Онтогенез - индивидуальное развитие особи.

Периоды онтогенеза.

Фронтальный опрос.

§48, сообщения, подготовка к К/р.

52/14

Контрольно-обобщающий.

1

Урок контроля.

Особенности строения, жизнедеятельности, онтогенеза животных.

Тест, ответы на воп.

53/1

Развитие и закономерности размещения животных на земле

 (5 часов)

Доказательства эволюции животных.

1

Изучение нового материала

Основные доказательства эволюции. «Рудименты», «Атавизмы».

Причины эволюции.

Работа с учебником.

§49, ответы на воп. стр.256.

54/2

Чарлз Дарвин о причинах эволюции животного мира.

1

Комбинированный урок.

Основные положения эволюционного учения.

Наследственность, изменчвость, отбор.

Фронтальная беседа.

§50, ответы на воп. стр.258.

55/3

Усожнение строения животных, многообразие видов как результат эволюции.

1

Комбинированный урок.

Происхождение основных типов и классов, «Дивергенция».

Видообразование.

Ответ на воп.

§51

56/4

Ареал обитания. Миграции.

1

Комбинированный урок.

Закономерности размещения животных.

Сплошной и разорванный ареалы

Индивидуальный опрос.

§52

57/5

Контрольно – обобщающий.

1

Урок – контроля.

Развитие и закономерности размещения животных на земле.

Тест, ответы на воп.

58/1

Биоценозы (6 часов).

Естественные и искусственные биоценозы.

1

Изучение нового материала

Биоценоз, причины устойчивости и неустойчивочти.

Продуценты, консументы и редуценты.

Работа с учебником.

§53, ответы на воп. стр.272.

59/2

Факторы среды и их влияние на биоценозы.

1

Комбинированный урок.

Среды обитания: абиотические, биотические, антропогенные.

Факторы среды.

Индивидуалльный опрос.

§54, ответы на воп. стр.274.

60/3

Цепи питания. Поток энергии.

1

Комбинированный урок.

Пищевые пирамиды, взаимосвязь с продуктивностью биоценоза.

Энергетические пирамиды, прдуктивность.

Индивидуальный опрос.

§55, составить цепи питания.

61/4

Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособление друг к другу.

1

Комбинированный урок.

Приспособленность к жизни организмов в одном сообществе.

Связи между организмами.

Тест.

§56, ответы на воп. стр.282.

62/5

Экскурсия «Изучение взаимосвязи животных с другими компонентами биоценоза».

1

Урок – экскурсия.

Строение биоценоза.

Взаимосвязи животных с др. компонентами биоценоза.

Отчет по экскурсии.

63/6

Контрольно – обобщающий.

1

Урок – контроля.

Причины эволюции, взаимосвязи в биоценозе.

Факторы среды, пищевые связи биоценоза.  

Тест, ответ на воп.

64/1

Животный мир и хозяйственнаядеятельность человека

 (6 часов)

Воздействие человека и его деятельности на природу.

1

Изучение нового материала

Степень воздействия человека на животный мир.

Положительные причины деятельности человека.

Работа с учебником.

§57, ответы на воп. стр.286.

65/2

Одомашнивание животных.

1

Изучение нового материала

Домашние и с/х животные.

Породы кур, овец, КРС, этапы одомашнивания.

Ответы на воп.

§58, ответы на воп. стр.290.

66/3

Законы России об охране животного мира. Система мониторинга.

1

Комбинированный урок.

Мониторинг, метода его осуществления.

Закон об охране животных.

Фронтальный опрос.

§59

67/4

Охрана и рациональное использовние животного мира.

1

Комбинированный урок.

Значение охраны животных.

Роль животных в природе и жизни человека.

Ответы на воп.

§60, сообщения.

68/5 -

69/6

Обобщающий по теме.

2

Урок – контроля.

Значение фенологических наблюдений.

70

Летнее задание.